Die Geschichte der Initiierung des akademischen Architekturunterrichts in Mexiko ist bereits bekannt: Um das Jahr 1779 hatte Jerónimo Antonio Gil, der Hauptgraveur der Casa de Moneda, an der Akademie der Adligen Artes de San Fernando studiert wurde von Carlos III. nach Mexiko geschickt, um die Produktion der Münze zu verbessern und eine Gravurakademie einzurichten.
Als diese Schule organisiert war, war Gil nicht zufrieden und begeisterte Fernando José Mangino, Superintendent der Royal Mint, die Gründung einer Akademie der edlen Künste wie in Spanien voranzutreiben. Wenn es um Architektur geht, waren die Fehler lokaler Amateure ein gutes Argument: „Das Bedürfnis nach guten Architekten ist im ganzen Königreich so sichtbar, dass niemand es übersehen kann. Hauptsächlich in Mexiko, wo die Falschheit des Standorts und der rasche Bevölkerungszuwachs es sehr schwierig machen, die richtige Lösung für die Festigkeit und den Komfort der Gebäude zu finden “, berichtete Mangino.
Nachdem die örtlichen Behörden überzeugt waren, die künstlerischen Hobbys des Adels gepriesen und einige Subventionen erhalten wurden, begann der Unterricht 1781, vorläufig unter Verwendung des gleichen Moneda-Gebäudes (heute das Museum der Kulturen). Carlos III. Gibt seine Zustimmung, erlässt die Statuten, schont dreitausend der zwölftausend jährlichen Pesos, die Vizekönig Mayorga verlangt, und empfiehlt den Bau von San Pedro und San Pablo, um die Akademie zu errichten. Am 4. November 1785 findet die offizielle Einweihung der Akademie der Edlen Künste von San Carlos de la Nueva España statt. Der pompöse Name kontrastierte mit der Bescheidenheit der Räume, die er sechs Jahre lang in derselben Münzstätte besetzte. Gil wird zum CEO ernannt und unterrichtet Medaillengravur. Der Architekt Antonio González Velázquez wurde von der San Fernando Academy geschickt, um die Architekturabteilung zu leiten, Manuel Arias für Skulptur und Ginés Andrés de Aguirre und Cosme de Acuña als Malleiter. Später kam Joaquín Fabregat als Direktor der Druckgrafik.
In den Statuten wird erwähnt, dass es für jede Sektion vier pensionierte Studenten geben würde, die so ihre ganze Zeit in der Studie verbringen könnten, dass sie aus reinem Blut sein sollten (spanisch oder indisch), dass alle drei Jahre Medaillen für die besten Künstler vergeben würden. “Und dass bestimmte Leute die Klassenzimmer so besuchen würden, um den Schulleitern etwas anzubieten und die Gespräche und Spielsachen der Jugendlichen zu behindern. “
Die Galerie begann sich mit Gemälden zu bilden, die hauptsächlich aus unterdrückten Klöstern stammten, und ab 1782 befahl Carlos III. Den Versand von Büchern, um die Akademiebibliothek zu bilden. Mit dem zweiten Stapel (1785) hat die Bibliothek 84 Titel, von denen 26 Architektur waren. Es genügte, die Themen dieser zu sehen, um zu erkennen, dass der Trend der Schule definiert war: Abhandlungen von Vitruv und Viñola in verschiedenen Ausgaben, andere Werke klassischer Orden, Herculaneum, Pompeji, Römische Antike (Piranesi), Antoninos Säule, Las Antiquitäten von Palmira unter anderem. Der erste Professor für Architektur, González Velázquez, war natürlich von klassischer Tendenz.
1791 kam Manuel Tolsá mit einer Sammlung von Gipsreproduktionen berühmter europäischer Skulpturen nach Mexiko, die Manuel Arias als privaten Direktor der Skulptur ersetzten. Im selben Jahr wurde die Akademie in dem Gebäude des Hospital del Amor de Dios gegründet, das für Patienten mit Blasen und Geschlechtskrankheiten gegründet wurde. Zuerst wurden das ehemalige Krankenhaus und die dazugehörigen Häuser gemietet und dann gekauft und blieben dort dauerhaft. Es gab erfolglose Versuche, ein Gebäude für die Akademie zu bauen, in der später das College of Mining gebaut wurde, und es wurden auch Versuche unternommen, verschiedene Räumlichkeiten anzupassen.
Der erste Student, der den Titel eines überzähligen Architekturwissenschaftlers erhielt, war Esteban González im Jahr 1788, der ein Zollprojekt vorstellte. Der Grad des akademischen Verdienstes in Architektur wird von Personen mit Erfahrung als Architekten gefordert: Tolsá, der bereits einen Abschluss in Bildhauerei aus Spanien hatte; Francisco Eduardo Tresguerras und José Damián Ortiz de Castro. Zum Abschluss stellten die drei Projekte vor: Tolsá vom Colegio de Minería, ein Altarbild und die Zelle für die Marquiseurin von Selva Nevada im Kloster Regina; Ortiz, ein Meister der Architektur in dieser Stadt und der Kathedrale, präsentierte ein Projekt zum Wiederaufbau der Kirche in Tulancingo; Tresguerras beantragte den Titel 1794, aber in den Archiven der Akademie wurde nichts gefunden, was belegen könnte, dass er ihn erhalten hatte.
Die vom Stadtrat ernannten Architekturmeister mussten von Verdienstwissenschaftlern mit der Verpflichtung empfangen werden, dass sie das Projekt vor der Ausführung einer Arbeit dem Obersten Regierungsrat vorlegen und sich „ohne Antwort oder Entschuldigung an die Korrekturen, die mit der Warnung vorgenommen wurden, dass sie im Falle eines Verstoßes schwer bestraft würden. “ Diese Lehrer, die im Allgemeinen nur über praktische Kenntnisse verfügten, lösten ihre Probleme jedoch, indem sie die Schüler der Akademie als Karikaturisten hatten. Es ist nicht bekannt, wann oder warum die Akademie den Titel eines Vermessers verliehen hat. Es ist klar, dass Antonio Icháurregui, Pueblas größter Architekturmeister und überzähliger Akademiker des Real de San Carlos, diesen Titel im Jahr 1797 beantragte.
Die Akademie entwickelte sich nur langsam. 1796 wurden 11 Werke von Studenten (darunter auch ehemalige Studenten) zu einem Wettbewerb an der Madrider Akademie geschickt, und die Meinung der Jury war recht ungünstig. In Bezug auf Malerei und Skulptur wurde gesagt, dass bessere Modelle zum Kopieren und nicht für artgerechte französische Drucke herangezogen werden sollten, und für zukünftige Architekten wurde das Fehlen grundlegender Prinzipien in Bezug auf Zeichnung, Proportionen und Dekoration kritisiert. In technischer Hinsicht scheinen sie schlechter zu sein: 1795 und 1796 ist sich die Akademie ihrer Probleme bewusst und informiert den Vizekönig, dass der Unterricht effektiver wäre, wenn sie neben dem Kopieren von Vitruv und dem Palast von Caserta auch die Technik der Berge und die Berechnung der Bögen lernen würden und Gewölbe, Baumaterialien, "Schalungsbildung, Gerüste und andere Dinge, die die Praxis betreffen."
Obwohl die Akademie seit ihrer Gründung nicht über ausreichende finanzielle Mittel verfügte, verschlechterte sie sich mit den Unabhängigkeitskriegen. 1811 erhielt es keine königliche Stiftung mehr und 1815 stellten seine beiden stärksten Beitragszahler, der Bergbau und das Konsulat, ebenfalls seine Lieferungen ein. Zwischen 1821 und 1824 blieb keine andere Wahl, als die Akademie zu schließen.
Es wird mit kleinen Spenden wiederbelebt, ganz zu schweigen von Almosen, um zehn Jahre später wieder abzulehnen. Lehrer und Angestellte sind bis zu 19 Monate ihres dürftigen Gehalts geschuldet, und die Lehrer haben immer noch die Beleuchtungskosten für Nachtstunden bezahlt.
Während der Zeit, in der die Akademie geschlossen war, wurden einige Studenten in das beginnende Korps der Militäringenieure versetzt. Brigadier Diego García Conde, ein Spanier, der nicht den Titel eines Ingenieurs innehatte, kann als Begründer der mexikanischen Waffe angesehen werden. 1822, zum Generaldirektor der Ingenieure ernannt, forderte er von der Regierung als Veteran der neuen Institution Offiziere mit mathematischen Kenntnissen an, die diejenigen bevorzugten, die am College of Mining oder an der Academy of San Carlos studiert hatten. In Artikel 8 des Dekrets zur Schaffung des Nationalen Ingenieurkorps heißt es: „… Die Brigaden werden die Staaten bei den von ihnen durchgeführten Arbeiten zur Versorgung und öffentlichen Dekoration unterstützen. Die Situation der Akademie von San Carlos änderte sich erst 1843, als dank Antonio López de Santa Anna und dem Instruktionsminister Manuel Baranda die vollständige Umstrukturierung beschlossen wurde. Er erhielt eine nationale Lotterie, die bereits diskreditiert war, damit er mit seinen Produkten die Kosten decken konnte. Die Akademie gab dieser Lotterie einen solchen Schub, dass es sogar Reste gab, die für wohltätige Zwecke bestimmt waren.
Direktoren für Malerei, Skulptur und Gravur werden mit angemessenen Gehältern aus Europa zurückgebracht. Die Renten werden wiederhergestellt, indem sechs junge Menschen nach Europa geschickt werden, um sich zu verbessern. Das bis dahin gemietete Gebäude wird gekauft, was ihm die Ehre gibt, das erste Gebäude in der Hauptstadt zu sein, das Gasbeleuchtung erhält.
Zwischen 1847 und 1857 umfasste der vierjährige Abschluss folgende Fächer: Erstes Jahr: Arithmetik, Algebra, Geometrie, natürliches Zeichnen. Zweitens: analytische, Differential- und Integralrechnung, Architekturzeichnung. Drittens: Mechanik, beschreibende Geometrie, Architekturzeichnung. Viertens: Stereotomie, Konstruktionsmechanik und praktische Konstruktion, architektonische Komposition. Unter den Lehrern befanden sich Vicente Heredia, Manuel Gargollo y Parra, Manuel Delgado und die Brüder Juan und Ramón Agea, die in Europa in den Ruhestand getreten waren und 1853 zurückkehrten. Mit diesem Studienplan erhielten sie unter anderem Ventura Alcérrega, Luis G. Anzorena und Ramón Rodríguez Arangoity.
Das College of Mining bildete Prüfer, Bergbauingenieure, Vermessungsingenieure aus, und schließlich gab es Straßenspezialisten, Geographeningenieure mit Abschluss, aber es gab keine Reaktion auf die Nachfrage nach Brücken, Häfen und Eisenbahnen, die sich in Mexiko bereits zu entwickeln begannen.
In den Jahren 1844 bis 1846 schuf der Stadtrat die Position eines Bauingenieurs anstelle der Position des Bürgermeisters der Stadt, die seit dem frühen 18. Jahrhundert verwendet wurde. Es war jedoch eine einfache Ernennung, die von Architekten oder Militäringenieuren erhalten werden konnte, die auch zeigten, dass sie Kenntnisse über Pflasterprobleme, hydraulische Anlagen und kollektive Dienstleistungen im Allgemeinen hatten.
1856 verfügte Präsident Comonfort, dass die Lehrstühle an der National School of Agriculture erhöht werden sollten, um drei Karrieren einzurichten: Landwirtschaft, Veterinärmedizin und Ingenieurwesen. Drei Arten von Ingenieuren würden ausgebildet: Vermessungsingenieure oder Vermessungsingenieure, Maschinenbauingenieure sowie Brücken- und Straßenbauingenieure, aber alles deutet darauf hin, dass dies nicht durchgeführt wurde, und die Akademie von San Carlos ergriff die Initiative, um keine angeschlossene Schule für Bauingenieurwesen zu gründen, sondern eine Integration beider Karrieren. Der Grund für die Verschmelzung von Ingenieurwesen und Architektur könnte darin bestehen, zum traditionellen Konzept der Architektur zurückzukehren, den technischen Aspekten des Berufs mehr Bedeutung zu verleihen oder vielleicht die Berufsaussichten der Absolventen zu erweitern.
Juan Brocca, ein mexikanischer Architekt und Maler, der in Mailand lebte, machte sich im Auftrag des Verwaltungsrates der Akademie daran, in Italien nach einer Person für die Position des Direktors der Architekturabteilung zu suchen, die über umfassende Kenntnisse verfügt Maschinenbau. Es gelingt ihm, Javier Cavallari, Professor an der Universität von Palermo, Ritter des Ordens von Albert von Sachsen, Mitglied des Royal Institute of British Architects, Doktor des Göttinger akademischen Gremiums, der mehr als ein Architekt oder Ingenieur Historiker und Archäologe gewesen war, zu überzeugen. Cavallari kam 1856 nach Mexiko und im folgenden Jahr wurde die Schule für die Karriere des Architekten und Ingenieurs neu organisiert.
Der Lehrplan dauerte acht Jahre und berücksichtigte das, was heute die High School ausmacht. Es wurde als Grundkurs angesehen, in dem Mathematik und Zeichnen (von Ornamenten, Figuren und Geometrien) gelernt und dieses Wissen bestätigt wurden. Wenn die Schüler 14 Jahre alt waren, konnten sie die sieben Jahre des Berufsstudiums absolvieren, in denen die folgenden Fächer unterrichtet wurden:
Erstes Jahr: Trigonometrie, analytische Geometrie, Zeichnung und Erklärung der klassischen Ordnungen, architektonische und physikalische Ornamentik. Zweites Jahr: Kegelschnitte, Differential- und Integralrechnung, Kopien von Denkmälern aller Stile und anorganische Chemie. Drittes Jahr: rationale Mechanik, beschreibende Geometrie, Zusammensetzung und Kombination der Gebäudeteile mit Details seiner Konstruktion, Elementen der Geologie, Mineralogie und Topographie. Viertes Jahr: statische Konstruktionstheorie, Anwendungen deskriptiver Geometrie, Projektionskunst und maschinelles Zeichnen. Fünfte Jahr: Angewandte Mechanik, Konstruktionstheorie und Gewölbetatik, Gebäudekomposition, Ästhetik der bildenden Künste und Architekturgeschichte, geodätische Instrumente und deren Anwendung. Sechstes Jahr: Bau von gemeinsamen Eisenstraßen, Bau von Brücken, Kanälen und anderen hydraulischen Arbeiten, legale Architektur. Siebtes Jahr: Praxis mit einem zertifizierten Architekten Ingenieur. Als er fertig war, musste er die professionelle Prüfung von zwei Projekten begleiten, eines für Eisenbahnen und das andere für eine Brücke.
Die Statuten von 1857 betrafen auch Baumeister, die durch eine Prüfung nachweisen mussten, dass sie in den Fächern des gleichen Vorbereitungskurses wie Architekten ausgebildet waren und über praktische Kenntnisse in Bezug auf Falscharbeiten, Gerüste, Reparaturen und Mischungen verfügten. Es war erforderlich, drei Jahre zusammen mit einem Baumeister oder zertifizierten Architekten zu praktizieren.
